張桂芳，教育學博士（課程與教學論專業(yè)/數(shù)學學科教學論方向），副教授，碩士生導師。

【電子郵箱】zhgfab@126.com

【研究方向】數(shù)學課程與教學、數(shù)學學習心理。主要研究內容：數(shù)學課程與教學、數(shù)學學習心理、教師教育、教育測量。

【主持項目】

[1] 廣西教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度考試招生研究專項課題，《廣西普通高中學業(yè)水平考試試題評價評估制度研究——以數(shù)學學科為例》，2020.12—。

[2]廣西高等教育教學改革工程立項項目，面向基礎教育課程改革的《數(shù)學教學論》教學資源庫建設與實踐，2014.4-2017.4。

[3]廣西教師教育立項研究課題：新課程改革中數(shù)學課堂教學的成功轉型。2010.10-2013.11。【參與研究項目】

【教育經歷】

1992.9-1996.6：廣西師范大學，數(shù)學系，獲理學學士學位。

1996.9-1999.6：廣西師范學院，基礎數(shù)學，獲碩士學位。導師：湯服成教授、喻平教授。

2010.9-2013.6：西南大學，就讀課程與教學論，獲教育學博士學位。導師：宋乃慶教授。

【工作經歷】

1999.7-2015.9：  廣西教育學院，數(shù)學與統(tǒng)計學院，副教授。

2015.10至今：  南寧師范大學，副教授。

【國內訪學經歷】

2004.3-2005.1：  南京師范大學，訪問學者。

【發(fā)表論文】

[ 1] 張桂芳.學業(yè)質量考試中數(shù)學學科核心素養(yǎng)測試的基本點及猜想[J]，南寧師范大學學報，2021（2）。

[2] 張桂芳.宋乃慶.數(shù)學課程中的算法知識“集中顯性教學”與“分散滲透”相結合[J], 數(shù)學教育學報，2013（2）。

[3] 張桂芳.試析計算機對數(shù)學課堂教學的支撐“點”[J]，數(shù)學通報，人大復印報刊資料（全文轉載）,，2008（2）。

[4] 張桂芳.整式乘法運算的幾何背景圖形及其教學應用[J]，數(shù)學通報，2013（2）。

[5]   張桂芳.教學有法  道法自然——對“加減消元法”一課的鑒賞[J]，中國數(shù)學教育（，2018（2）。

[6]  張桂芳.寬深并濟 成就教學高度——對孫麗佳老師<空間幾何體的三視圖>一課的賞析[J]，中國數(shù)學教育，2017（2）。

[7] 張桂芳.課件評價的模型及其內容框架[J]，教育與職業(yè), 2010．（2月下）。

[8] 張桂芳.試論數(shù)學教學“過程化”及課件設計的“序”[J]，數(shù)學教育學報，2008（2）。

[9]  張桂芳.計算機對數(shù)學學習活動的三種支持水平[J]， 數(shù)學教育學報，2006（1）。  

[10] 張桂芳.關于信息技術與數(shù)學課程整合研究的思考[J]，教育探索，2006（2）。

[11] 張桂芳.信息技術與中學數(shù)學課程整合的本質探究：從內容到課程[J]，電化教育研究，2005（8）。

[12] 張桂芳.對片段式課件輔助數(shù)學教學的思考[J]，中學數(shù)學教學參考，2005（1～2）。  

[13] 張桂芳.例談信息技術應用于教師主講型數(shù)學課堂的教學效果[J]，中國電化教育，2005（2）。