12月18日，在我校武鳴校區(qū)圖書館一樓報(bào)告廳開展了一場(chǎng)融合前沿教學(xué)理念與智能技術(shù)的教研活動(dòng)。此活動(dòng)由我校數(shù)學(xué)教育教研團(tuán)隊(duì)、靈山縣靈城第一中學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)、AI教育技術(shù)企業(yè)三方合作打造，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院2023級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科生及學(xué)科教學(xué)論（數(shù)學(xué)）方向的研究生參加了本次活動(dòng)。

從2025年1月起，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院與廣西尊文智慧教育圖書有限公司開展大數(shù)據(jù)賦能的中學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)合作研究，成立了廣西大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)研究院。隨后廣西大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)研究院在北海市第十一中學(xué)、靈城縣靈城第一中學(xué)、梧州市第五中學(xué)等多所學(xué)校建立了實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。本次活動(dòng)由廣西大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)研究院提供專業(yè)引領(lǐng)，廣西尊文智慧教育圖書有限公司提供“點(diǎn)知精準(zhǔn)教學(xué)”平臺(tái)、智慧教輔及技術(shù)的支持，欽州市靈山縣靈城第一中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造精品課例，通過精彩課例展示與專題講座，生動(dòng)演繹了大數(shù)據(jù)如何深度融入課堂教學(xué)，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何基于AI及大數(shù)據(jù)技術(shù)支持的學(xué)情數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)備課、課堂數(shù)學(xué)活動(dòng)組織、練習(xí)與測(cè)評(píng)各環(huán)節(jié)的精準(zhǔn)實(shí)施，為發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、推動(dòng)區(qū)域教育質(zhì)量提升提供了可借鑒的實(shí)踐范式。

本次活動(dòng)要分為三個(gè)階段。

一、課例展示顯匠心

精品課例聚焦數(shù)學(xué)學(xué)科精準(zhǔn)教學(xué)與本質(zhì)挖掘。靈城第一中學(xué)的農(nóng)守慶老師首先帶來了課例《17.2用完全平方公式分解因式》。農(nóng)老師巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從具體算式中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解公式的幾何與代數(shù)雙重本質(zhì)，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底。緊接著，周金潔老師執(zhí)教的《第十六章 整式的乘法》試卷講評(píng)課，則基于精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析，針對(duì)學(xué)生的共性薄弱點(diǎn)和個(gè)性誤區(qū)進(jìn)行有的放矢的講解與變式訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了從“講評(píng)試卷”到“精準(zhǔn)療愈”的轉(zhuǎn)變。

二、講座升華理念

兩節(jié)高質(zhì)量的課例，均在不同程度上體現(xiàn)了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策的教學(xué)理念。而這一理念的系統(tǒng)闡釋，在隨后由施展老師帶來的專題講座《突出數(shù)學(xué)本質(zhì)發(fā)展核心素養(yǎng)——基于點(diǎn)知精準(zhǔn)平臺(tái)輔助下的數(shù)學(xué)課堂》中得到了升華。講座中，施展老師深入淺出地分析了當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)，并結(jié)合點(diǎn)知精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)的功能，詳細(xì)闡述了如何利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)采集、學(xué)情分析、個(gè)性化資源推送等功能，將教學(xué)重心從“經(jīng)驗(yàn)判斷”轉(zhuǎn)向“證據(jù)支撐”，從而更有效地觸及數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)核，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力的發(fā)展。

三、師生思維碰撞

活動(dòng)特別設(shè)置了互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。本科生、研究生同學(xué)積極參與討論。他們結(jié)合自身理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就“如何平衡技術(shù)應(yīng)用與板書示范”、“精準(zhǔn)數(shù)據(jù)如何服務(wù)于分層教學(xué)”等問題與現(xiàn)場(chǎng)專家、教師、技術(shù)工作人員進(jìn)行了深入交流。這一環(huán)節(jié)不僅展現(xiàn)了未來教師隊(duì)伍的思考，也使活動(dòng)的影響從一線教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)延伸至教師培養(yǎng)的源頭。

本次活動(dòng)的順利開展，既推動(dòng)了數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院數(shù)學(xué)師范專業(yè)本科教育見習(xí)活動(dòng)形式的創(chuàng)新，也彰顯了廣西大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)研究院在技術(shù)賦能基礎(chǔ)教育改革中的重要探索，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)對(duì)廣西一線教學(xué)實(shí)踐的輻射示范和學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用。研究院通過引入和推廣如“點(diǎn)知精準(zhǔn)平臺(tái)”這樣的智能教學(xué)工具，為一線教師提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析和學(xué)情診斷支持，幫助教師實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)備課、精準(zhǔn)授課、精準(zhǔn)輔導(dǎo)”，讓數(shù)學(xué)課堂真正走向更適應(yīng)學(xué)生差異的精準(zhǔn)化與高效化。這不僅極大地提升了教研活動(dòng)的技術(shù)含量與研究深度，也為靈城縣乃至廣西更多地區(qū)探索“雙減”背景下的課堂提質(zhì)增效路徑，提供了扎實(shí)的技術(shù)方案與理論支撐。

圖為靈城第一中學(xué)周金潔老師展示優(yōu)秀課例、活動(dòng)合影

圖為靈城第一中學(xué)教師、廣西大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)研究院、廣西尊文智慧教育圖書有限公司技術(shù)人員的交流

撰稿：張桂芳

一審一校：盧若楷

二審二校：韋揚(yáng)江

三審三校：黃在堂